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高考英语怎么考到140,高考英语有希望考到125以上,需要英语词汇量达到多少? <#21---->

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高考英语能达到125分的考生,对于高考大纲中的3500词汇肯定掌握的比较好,但是能记住3500大纲词汇不一定能考到125分。词汇量和英语成绩不是成正比上升的,关键看3500大纲词的掌握程度以及是否将词汇转化成英语运用能力。

因为英语教材和版本不同,大纲规定的词汇量有所差别,我们在此以3500作为参考数值。

值得注意的是,与大学英语四六级(CET-4和CET-6)相比,高考英语注重词汇掌握的深度,核心词汇比例大;四六级注重词汇掌握的数量,基础词汇比例大。

比如,在高中阶段,able是个很容易记住拼写、读音和意思的单词,但是记住able的音形义是远远不够的,考试不是考查able的拼写,而是考查它的衍生、搭配和近义词。例,able词性是形容词,反义词是unable(这是需要联系其他词汇,掌握un-作为否定前缀的情况,类似的有unjust,unlock,undo,unimportant,unwilling,uninteresting,unintelligent等,还需要联想其他的否定前缀),要求掌握able的名词形式ability(在此需要寻找able变形为ability的规律,归纳其他同样规律的单词,比如possible和possibility等),掌握ba able to与can的区别,掌握able的其他变型如disabled等。

显然,只记住able的音形义可以算是背过单词了,只有学习、归纳并灵活运用上述able的一系列变型才算是“掌握”了。所以单纯以词汇量为指标来衡量词汇的“掌握”情况是不科学的,也是不准确的。

因此,要想考到125分以上,首先是“掌握”3500大纲词汇,然后在平时阅读或测试中将大纲之外的高频词也整理、记忆和掌握,三年(尤其高三集中备考这一年)能积累500左右的纲外高频词,共计4000词汇量,这是一个比较适中的词汇要求。

最后,为什么要整理大纲外的高频词?第一,这些词是在阅读或考试中遇到的,无论是自己猜出来的,还是过后查字典认识的,都属于“半成品”,很容易掌握拼写和意思,也很容易归纳存入原本的词汇框架中。第二,阅读理解中是允许存在3%-5%的纲外词的,是为了考查学生根据上下文猜词的能力和整体把握文章的能力。是否认识这些纲外词对于阅读的流畅度和理解力影响很大,因此掌握高频纲外词是占据先手优势。第三,这些词汇(包括搭配)如果能正确运用在写作中,属于高级词汇,是可以加分的(至少增加阅卷人员主观判断的权重)。

高考英语有希望达到125,说明该考生平时英语已经达到一个班级的上游水平甚至是班里的尖子生。不错啊!🌹🌹🌹

笔者认为该考生词汇量已超高考词汇手册掌握量(3500词汇),按笔者经验已经是4500左右。要想进一步提高英语成绩,在高考这类大考中取得高分,尤其要重视策略。笔者十几年和高三学生一起冲击高考,稍微谈点想法,供您参考。

首先,高三下学期,尤其是高三冲刺阶段,考生不应该再追求词汇量的大小。


词汇方面主要抓联想和区辨两个方向。联想是考纲词汇的融会贯通;区辨是词汇的深入解读,尤其是动词及动词短语,比例最高,一份综合卷涉及30%~40%。要把自己词汇量中的消极词汇(占约70%)转换为积极词汇。就是您要更重视词汇的掌握和运用。

其次,影响高考考生取得高分的因素很多。一份综合试卷,决定高分的不光是词汇量,有对语法知识的考查,有语篇分析能力的考查(阅读理解);有行文组篇能力的考查(书面表达)等。要注重自己综合能力的培养,尤其要注重"查漏补缺"。

影响考生发挥的因素还要考虑到考生的应试状态以及身体和心理状态等等。所以,高考考试考出高分挺不容易。您自己说有望达到125分。看来您英语还有提升空间、自己对英语提高有信心、英语学习自主性比较强!只要把老师的复习和自己的学习方法更有效地结合起来,相信您一定会心想事成,或许在高考中发挥极其出色,取得125+这样的优异成绩!Nothing is impossible to a willing heart!